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연구

아들과 딸은 얼마나 다를까: 연구로 보는 평균 차이와 개인차

2026-10-06 업데이트 · 아들 육아 노트 편집팀

“아들은 원래 그래”, “딸이라 다르지”라는 말을 자주 들어요. 실제로 연구에서 확인된 차이도 있고, 생각보다 훨씬 작은 차이도 있어요. 이 글은 연구 결과를 두 가지 눈으로 함께 읽는 법을 알려 드려요. 평균의 차이와 한 아이 한 아이의 차이예요.

먼저, 평균 차이를 읽는 법

연구자들은 차이의 크기를 ‘효과 크기(d)‘라는 숫자로 나타내요. 대략 0.2는 작은 차이, 0.5는 중간 차이, 0.8 이상은 큰 차이로 봐요.

중간 차이(d=0.5)라고 해도 두 집단은 약 80%가 겹쳐요. 남자아이 한 명과 여자아이 한 명을 무작위로 골랐을 때 남자아이가 더 활발할 확률은 약 64%예요. 반대로 말하면 세 번 중 한 번 이상은 여자아이가 더 활발하다는 뜻이에요. 차이가 작으면(d=0.1) 두 집단은 약 96%가 겹치고, 이 확률은 동전 던지기에 가까운 53% 정도예요.

심리학자 재닛 하이드는 46개의 메타분석(여러 연구를 모아 다시 분석한 연구)을 검토해, 남녀는 심리적 특성의 대부분에서 비슷하고 일부에서만 뚜렷한 차이가 있다고 정리했어요. 이를 ‘성별 유사성 가설’이라고 해요(Hyde, 2005). 또 차이의 크기는 나이와 상황에 따라 크게 달라진다고 했어요.

그러니 “평균적으로 이렇다”는 정보는 우리 아이를 이해하는 출발점일 뿐, 우리 아이가 어떤 아이인지는 직접 봐야 알 수 있어요.

한눈에 보는 요약

영역평균 경향차이의 크기주요 연구
활동량남자아이가 더 활발중간, 나이 들며 커짐Eaton & Enns, 1986
신체적 공격남자아이가 더 많음다른 영역보다 큰 편Archer, 2004
화를 느끼는 정도차이 없음거의 0Archer, 2004
거친 몸 놀이남자아이가 더 자주뚜렷한 편Pellegrini & Smith, 1998
장난감 선호성별에 따라 다름큰 편Hines, 2010
초기 언어여자아이가 조금 앞섬작음Eriksson et al., 2012
감정 표현종류와 나이에 따라 다름아주 작음Chaplin & Aldao, 2013
청소년기 우울여자 청소년이 더 많음13~15세에 가장 큼Salk et al., 2017
위험 감수남자 쪽이 더 감수상황에 따라 다름Byrnes et al., 1999

영역별로 살펴보기

활동량

남자아이가 평균적으로 더 많이 움직여요. 연구들을 모아 보면 차이는 중간 정도이고, 나이가 들수록 조금 커지는 경향이 있었어요(Eaton & Enns, 1986). 그래도 아주 활발한 여자아이, 조용한 남자아이는 흔해요.

신체적 공격

때리기, 밀기 같은 신체적 공격은 어린 시절부터 남자 쪽이 평균적으로 더 많고, 이런 경향은 문화가 달라도 비슷했어요. 흥미로운 점은 화를 느끼는 정도 자체에는 성별 차이가 없었다는 거예요. 화를 표현하는 방식이 다를 뿐이에요. 따돌림이나 뒷말 같은 간접 공격은 초등 고학년~청소년기에 여자 쪽이 조금 더 많게 나오기도 했지만, 측정 방법에 따라 결과가 달랐어요(Archer, 2004).

몸으로 부딪히는 놀이

쫓고 쫓기기, 뒹굴며 씨름하기 같은 ‘거친 몸 놀이’는 초등 저학년 무렵 가장 많고, 남자아이가 더 자주 해요(Pellegrini & Smith, 1998). 웃으면서 역할을 바꿔 가며 하는 놀이는 싸움과 다르고, 힘 조절과 규칙 지키기를 배우는 기회가 돼요.

장난감 선호

자동차와 인형 중 무엇을 고르는지 같은 장난감 선호는 성별 차이가 비교적 큰 영역이에요(Hines, 2010). 여기에는 양육 환경뿐 아니라 태아기 호르몬도 영향을 주는 것으로 보여요. 태아기에 남성 호르몬(안드로겐)에 많이 노출되는 선천성 질환을 가진 여자아이들은 3~8세에 남자아이 장난감을 더 많이 가지고 놀았어요(Berenbaum & Hines, 1992). 다만 선호가 있다는 것이 “그 장난감만 줘야 한다”는 뜻은 아니에요.

언어

10개 언어권 아이 1만 3천여 명을 분석한 연구에서, 생후 8개월~2세 6개월 사이 여자아이가 몸짓 의사소통, 말하는 낱말 수, 낱말 이어 말하기에서 조금 앞섰고, 그 차이는 나이가 들며 조금 커졌어요(Eriksson et al., 2012). 남자아이라서 언어 발달의 개인차가 더 크지는 않았어요. 말이 늦은 아이를 “아들이라 그래”로 넘기기보다, 발달 기준으로 살펴보는 게 좋아요.

감정 표현

166개 연구를 모은 메타분석에서 전체적인 차이는 아주 작았어요. 여자아이가 기쁨 같은 긍정 감정과 슬픔, 불안 같은 안으로 향하는 감정을 조금 더 표현했고, 남자아이는 화 같은 밖으로 향하는 감정을 조금 더 표현했어요. 그런데 나이에 따라 달라져서, 유아기와 초등 시기에는 남자아이가 화를 더 드러냈지만 청소년기에는 오히려 여자아이 쪽이 더 많았어요. 또 부모 앞에서는 차이가 작고, 친구와 있을 때나 낯선 어른 앞에서 더 커졌어요(Chaplin & Aldao, 2013).

사춘기 시기

사춘기는 평균적으로 여자아이 11세, 남자아이 12세쯤 시작해요. 여자아이는 813세, 남자아이는 914세 사이에 시작하면 정상 범위예요(NHS 111 Wales). 같은 반 안에서도 2~3년 차이가 나는 게 자연스러워요. 너무 이르거나 늦어 보이면 소아청소년과 의사와 상의하세요.

청소년기 우울

90여 개 나라 자료를 모은 메타분석에서 우울증 진단은 여성이 남성의 약 2배였어요. 이 차이는 12세 무렵부터 나타나고, 13~15세에 가장 커졌다가(약 3배) 이후 줄어들어요(Salk et al., 2017). 연구진은 남성의 우울도 결코 가볍게 보면 안 된다고 강조했어요.

위험 감수

150여 개 연구를 모은 메타분석에서, 대부분의 과제에서 남자 쪽이 위험을 더 감수했어요. 다만 차이의 크기는 상황(신체 활동, 운전, 도박형 과제 등)에 따라 달랐어요(Byrnes et al., 1999).

아들을 키운다면

  • 에너지를 쓸 곳을 만들어 주세요. 평균적으로 활동량이 많은 편이니 매일 몸을 크게 쓰는 시간을 확보해요. 다만 우리 아들이 조용한 편이라면 억지로 운동을 강요할 필요는 없어요.
  • 화는 느껴도 되고, 표현 방법을 가르쳐요. 화를 느끼는 정도는 남녀가 비슷해요. 아들에게 필요한 건 화를 참으라는 말보다 “때리지 않고 말로 하는 법”이에요.
  • 감정 단어를 많이 들려주세요. 말이 조금 늦게 트이는 편이라면 더더욱, 부모가 “속상했구나”, “무서웠구나”처럼 감정에 이름을 붙여 주는 것이 도움이 돼요. 울어도 괜찮다고 알려 주세요.
  • 거친 몸 놀이는 규칙과 함께. 웃음이 사라지거나 한쪽이 싫어하면 바로 멈추는 규칙을 정해요.
  • 위험한 도전은 안전장비와 함께. 자전거, 킥보드는 헬멧과 보호대를 쓰고, 청소년기에는 친구와 함께 있을 때 위험한 선택이 늘어난다는 실험 결과가 있으니(Gardner & Steinberg, 2005) 미리 이야기해 둬요.
  • 우울 신호도 놓치지 마세요. 아이와 청소년의 우울은 슬픈 표정보다 짜증, 무기력, 좋아하던 일에 대한 흥미 상실로 먼저 보일 때가 있어요. 2주 넘게 이어지면 전문가와 상담하세요.

연구를 읽을 때 기억할 세 가지

  1. 평균은 한 아이를 말해 주지 않아요. “남자아이는 더 활발하다”는 문장은 우리 아이가 반드시 활발하다는 뜻이 아니에요. 대부분의 영역에서 같은 성별 안의 차이가 성별 사이의 차이보다 훨씬 커요.
  2. 타고난 것과 길러진 것이 섞여 있어요. 태아기 호르몬처럼 생물학적 영향을 보여 주는 연구도 있지만, 어른들이 남자아이와 여자아이에게 다르게 말하고 다른 장난감을 건네는 환경도 함께 작용해요. 어느 한쪽만으로 설명하기는 어려워요.
  3. 차이는 나이와 상황에 따라 바뀌어요. 감정 표현처럼 유아기와 청소년기에 방향이 바뀌는 영역도 있고, 누구와 함께 있는지에 따라 차이가 커지거나 작아지기도 해요(Hyde, 2005; Chaplin & Aldao, 2013).

정리하면

남자아이와 여자아이 사이에는 연구로 확인된 평균 차이가 분명히 있어요. 하지만 대부분의 차이는 두 집단이 많이 겹칠 만큼 작고, 같은 성별 안에서의 차이가 성별 사이의 차이보다 훨씬 커요. 평균은 “이럴 수도 있구나” 하고 준비하는 데 쓰고, 실제 육아는 눈앞의 우리 아이를 보고 해 주세요.

함께 읽으면 좋은 글: 최민준 소장이 말해 온 아들 육아 원칙, 양육 태도, 따뜻함과 규칙 사이

참고한 자료

  1. Hyde, J. S. (2005). The gender similarities hypothesis. American Psychologist, 60(6), 581-592. doi.org/10.1037/0003-066X.60.6.581
  2. Eaton, W. O., & Enns, L. R. (1986). Sex differences in human motor activity level. Psychological Bulletin, 100(1), 19-28.
  3. Archer, J. (2004). Sex differences in aggression in real-world settings: A meta-analytic review. Review of General Psychology, 8(4), 291-322. doi.org/10.1037/1089-2680.8.4.291
  4. Pellegrini, A. D., & Smith, P. K. (1998). Physical activity play: The nature and function of a neglected aspect of play. Child Development, 69(3), 577-598. doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06226.x
  5. Berenbaum, S. A., & Hines, M. (1992). Early androgens are related to childhood sex-typed toy preferences. Psychological Science, 3(3), 203-206. doi.org/10.1111/j.1467-9280.1992.tb00028.x
  6. Hines, M. (2010). Sex-related variation in human behavior and the brain. Trends in Cognitive Sciences, 14(10), 448-456. doi.org/10.1016/j.tics.2010.07.005
  7. Eriksson, M., et al. (2012). Differences between girls and boys in emerging language skills: Evidence from 10 language communities. British Journal of Developmental Psychology, 30(2), 326-343. doi.org/10.1111/j.2044-835X.2011.02042.x
  8. Chaplin, T. M., & Aldao, A. (2013). Gender differences in emotion expression in children: A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 139(4), 735-765. doi.org/10.1037/a0030737
  9. NHS 111 Wales, Health A-Z: Puberty 111.wales.nhs.uk/Puberty/
  10. Salk, R. H., Hyde, J. S., & Abramson, L. Y. (2017). Gender differences in depression in representative national samples: Meta-analyses of diagnoses and symptoms. Psychological Bulletin, 143(8), 783-822. doi.org/10.1037/bul0000102
  11. Byrnes, J. P., Miller, D. C., & Schafer, W. D. (1999). Gender differences in risk taking: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 125(3), 367-383. doi.org/10.1037/0033-2909.125.3.367
  12. Gardner, M., & Steinberg, L. (2005). Peer influence on risk taking, risk preference, and risky decision making in adolescence and adulthood: An experimental study. Developmental Psychology, 41(4), 625-635.

이 글은 일반적인 정보예요. 아이의 건강이나 발달이 걱정되면 소아청소년과, 소아청소년정신건강의학과, 언어치료사 같은 전문가와 상의하세요.

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